英语水平很差，看到英语就有抵触情绪，那是因为你对英语不感兴趣，如何提高兴趣呢
一、词组记忆中的乐趣：以往有些学生不愿背词组，认为太花工夫而往往不见实效.我想语言还是要靠一定的积累的，可如何才能变机械的背诵为有趣的记忆呢？当学生在背 catch a cold(患感冒)时，请学生猜一个谜语 Heat or cold，which runs faster？(冷和热，哪个跑得更快？) 此时，学生往往听懂了谜面，但总是猜不出谜底，但是兴趣却真的被激发起来了.这时，抛出了 catch a cold 这个词组，我想聪明的学生稍加思索就可以解释了.因为我们可以 catch a cold ，但是我们从不曾 catch a heat ，所以谜底应该是 Heat runs faster .这种方法起到了很好的效果，学生也发出了会心的微笑.我想他们会永远记得这个词组的.
二、词组记忆中的举一反三：学生学过 be filled with(被 注满)，该词组的基本构成具有一定的代表性，教师如果引导的好，学生可以按此规律记忆更多的词组. be+ p.p+ with 是这一类词组的基本公式，学生利用他们学习过的知识，在老师说中文引导的情况下，类推了 be crowded with(被 挤满)，be lined with(被 排满) be stocked with(被 堆满) be covered with(被 盖住) be wrapped with(被 包住)等等一系列的词组，收到了良好的学习效应.
四、词组记忆中的近义联系：知识是靠平时点滴积累的.学生要善于做一个有心人，把知识点扩充到知识面，这样一来学习的过程就是一个个的平面，而不是一个个互相脱离的台阶了.如谈到 tired(疲倦，厌倦)这个单词时，我还要求学生记住相关的一些词组，如 be tired of 厌倦 ，be tired with/from 因 疲倦，be tired out 筋疲力尽等等.其它的近义词组，如 be exhausted 筋疲力尽，也可放置其中. 还有 be tired of 的相关词组，如 be bored with ，be sick of ，be fed up with 因它们共同的解释而成为了一个知识团.这样一来，令得学生在词组的运用中可以挥洒自如，有一定的余地