高考这个事情，说实话，牵动着亿万家庭的心。但大家想问题的所有出发点只有一个：怎样变动对我有利！比方说陕西，我就是陕西的。我们认为自己属于内陆，对外交往少，英语实践机会少，而沿海发达省份就不一样了！所以我们和沿海发达省份一样考英语听力不公平，这会压低我们的总分，降低全国高校在我们这的招生比例，我们认为这会导致教育机会的不公平。所以我们那届和以后几届就改听力为笔试了，不过后来又恢复了。数学不好的同学，肯定希望取消数学，叫嚣初中数学就够一辈子用了。如果按照他们所想，我估计人类就要进入黑暗时代了！英语不好的，希望把英语降为副科，甚至取消，因为英语好像我们一辈也用不上。他们也不想想，现在生活中哪里见不到英语，哪里没有几个外国人，我生活中有多少国际合作产品！

而作为一个制度的设计者，作为一群深思熟虑的人，千万不能被舆论牵着走，不能没有一点担当精神！如果把高考简单地理解为选拨人才的工具，我觉得这种理解太肤浅了。如果过度强调公平选拨，这种理解未免过于情绪化。只要成绩真实，杜绝作弊，按成绩真实选拔，公平永远都是一个次要问题。高中教育是人素质教育的一个重要组成部分，只有当你很好地完成了各项学业，才能在验收阶段，高考取得好成绩，至于通过其他方式来扭转你的颓势，除非公平已经成为高考的主要矛盾，这样你才可以钻空子！所以，你就死了那份心吧！那些整天叫嚣着高考这不好那不好的人，一般都是矫情癌晚期了，你永远都满足不了他随心所欲的要求！

高考一直被垢病的问题就是文理分科问题！而这本应是不分的，就像国外一样，人的发展应该是全面的。而这种分科使人的眼光变得狭隘，最终限制了一个人所能走的高度。这种应对文革的特殊人才培养模式限制了我们世界顶级人才的出现，学界许多人都有这种看法。不过说实话，要三年时间学好九门功课，这实在是难度太大！是否能考虑在社会财富允许的情况下，把高中教育扩展为四年甚至五年，这样，在时间轴上，让精学人类最主要知识门类成为可能！

第二，不能时间延长而质量不见提升。现在高中教育中最主要的问题就是生源过于集中，一个班五六十人，老师只能放羊式管理。而另一方面，随着这些年总体生源的大幅度减少，大量的校舍被废弃，关门大吉。大量的教师包括高中教师下岗分流，处于离休状态。而中国高等教育通过这么多年的长足发展，培养了大批高知人才，但由于市场有限，他们很多英雄无用武之地，尽管他们专业知识很丰富，很扎实！所以一方有需求，一方有资源。是否可以考虑使高中教育走向精细化，使每个班级的规模限制在二十名的范围内，优化利用现有资源，使教育的面貌发生一个根本性的变化，而不是在原有问题得不到根本解决的情况下，乱出主意，改来改去，没有什么改观，整天无事忙。

如果在这两个方面即时间与规模上能够改变，使得课程的进行不要赶时间，不要一天几章，火急火燎。化学的实验，物理的实验，不要永远都是课本上的理论，而没有时间去做。语文的课文没有看过，只背了些考点。学生学业上的困惑不要连问老师的时间都没有！他们心里感慨，老师讲课风驰电掣，赶进度已经让人瞠目结舌了，没办法，高考在前面挡着呢！只有这样，分科问题才能得到彻底解决，学生才能得到老师更充分的指导！