学生对学校的抵触是一种情绪，不是错误。是一种不乐意的心理抗拒，是正常现象。抵触情绪来自哪里？值得深思与关注。

1、家庭是孩子的第一所学校。有的家庭缺乏家规，在家里自由自在，学校是塑造人的地方，有规章制度，学生不能如在家里自由自在。规范性的集体学习、生活与无束缚的家庭生活互相碰撞，于是抵触情绪就产生了。孩子需要在家长和老师的指导下适应集体生活，走出家庭生活的随意。

2、自我感觉错失。有的孩子，尤其是高年级孩子自以为已经长大，自我意识增强，追求自己自由，漠视校规、班纪。对学校老师的管理滋生抵触情绪。这样的孩子需要耐心引导，循循善诱，加强管理。

3、外界环境的影响。“教师万能论”：没有不会学习的学生，只有不会教的老师。学生掉队，老师失职。减轻课业负担。学生是上帝。这些不负责任的言论，容易让孩子曲解，甚至错误认知。成为孩子放弃进步的理由，老师的要求必然引起孩子的逆反，逐渐产生抵触情绪。

4、学校的因素。有些学校和老师处理问题过于盲目，甚至处理不当。不但不能纠正错误，而且引发学生的不满，持续积怨，由此产生抵触情绪慢慢演变成心理压力，需要教育者重视处理问题的策略。

总之，学校是一座大熔炉，面对众多个性化的孩子，需要耐心去锻造；老师面对多元化的活生生的人，一定尽心尽力；家长是孩子的第一任老师，要做好榜样；社会舆论是导向标，要充满正能量。教育孩子是合力，不可偏颇，社会各界、家校配合寻找理想的方法，让孩子快乐健康成长。