我觉得这有两种情况，应区别对待。

1.眼高手低、律己不严型

理想远大，说明孩子有理想有抱负，这是好事！俗话说得好：有远大的理想，就有强大的动力！这对学生是有促进作用的。孩子贪玩是天性，就看贪玩的度。对于这种眼高手低，律已不严的孩子，家长要好好帮助治订学习计划，要有目标、有步骤、有条件地推进孩子的学习。给孩子摆事实，讲道理，说明学习的关键期和重要性。初二是初中的分水岭，初二把握不好，整个初中就可以说完了。

玩不是不可以！在完成各种学习任务之后方可玩。可以把玩作为一种奖励，尤其是不能自律的孩子，但不能完全剥夺孩子的玩的时间。文武之道，一张一弛。英语中有句谚语说：“只学习不玩耍，聪明孩子也变傻。”凡事不能太绝对。否则就是从一个极端走向另一个极端。

2.夸夸其谈，冥顽不化型

同样，一方面是高谈阔论，大谈理想，一方面是只打雷不下雨，或者说，只闻楼梯响，不见人下来。我执教近30年，见过太多奇葩的学生。有一种学生是：语言的巨人，行动的侏儒！对于这种孩子，说实话，我是各种方法都用过，软硬兼施，家校合作，最后的结果是：软硬不吃，滚刀肉。任尔说得天花乱坠，我自胸有成竹。你有你的千条计，我有我的老主意。不管风吹浪打，我自岿然不动。

总之一句话：任凭风浪起，稳坐不开船！

如果孩子是属于第一种类型，通过家校合力，尚大有可为;如果孩子是属于第二种类型，那就麻烦了，冰冻三尺，非一日之寒。那大都是孩子家庭教育的结果，惯病容易袪病难。何况这个病很难治。为什么很难治?因为病根是家庭(家长)，作为老师，你不可能改变学生的家长！