这个光靠班主任自己还远远不够，需要其他副科老师家长同学共同来在不同的环境下帮助。首先是多给在课堂上展示的机会，特别是到讲台上表演节目，黑板上做题啊，说个笑话讲个故事啊等等。大家多听其主演主讲。我就曾遇过一个因父母离婚，把好端端的一个孩子愣是打击的不仅不爱说话了，反而说话还说不清楚了！因为三年级才开始有英语，所以我三年级才正式接触。起初提问没有回答，以为不会就让坐下了。过了两天班里同学偷偷告诉我这个
……首先，界定内外向跟环境有关。紧张与放松相结合。交点自信提升！业余时间寻找一项爱好。不想成名，只为乐趣。规划好空间。自然自信满满！
性格没有好坏之分。从MBTI来看，性格本身就有内向和外向之分，不管是作为老师还是作为家长，我们要判断出孩子的性格类型，因势利导，找出适合孩子的学习方式以及相处之道；
性格外向的孩子喜欢交际，几乎在学校的任何角落都能看到他的身影，不管是班委竞选，还是学校活动，还是各种社团，都很正常，在这样的一个模式下他们能感受到开心与快乐，当然收货的还有内心满满的成就感；
内向的还行就截然相反了，下课了会静静坐在座位看
如果老师有心拉内向女生一把？老师应该把内向女生推上班委中去，让她担任有特长的或有兴趣的班务委员，在学习环境中不知不觉改变她性挌！使她容入到班内同学中。
谢谢邀请。
事实上，内向的女生与课堂上能否积极主动的参与学习之间没有必要的联系。内向的女生既有积极主动参与学习的，也有消极被动学习的。内向的学生可能少有积极主动地提问和参与课堂讨论。
实际上，每个孩子都会有不同的性格特征，没有必要特意去改变。只要本人不觉得有什么难过，就应该自然而然地去生活。没有必要让每一个人都开朗（在外部向人们显示出来），内心的舒服和愉悦才是做重要的。
谢邀！
能提出这个问题的老师估计都是个比较负责任的老师。首先应该先了解情况，比如家庭情况，好对症下药，这种性格的学生往往内心是比较渴望外界对她的认可，希望得到更多的关注，但是她不会表达自己内心的想法，或者说是没有找到一个好的宣泄口，无法把内心最真实的想法告诉大家，这样一来老师起的作用就是比较大的，可以先从她的喜好开始，慢慢的带动她，等她慢慢接受起来了，再把她带进班级的氛围里，久而久之她觉得自己已经得
内向的人怎么了？你们都要改正他们！
通常来看，人们都认为外向性格好，因为外向型的性格的人表达能力比较强，也善于与人沟通，这样在工作和学习环境中，就更能融入集体环境，更受欢迎！性格内向的人相比较而言就不善于表达内心的想法，不热衷于社交，对集体环境难以适应，有的性格会孤僻，独来独往，自然不容易受到别人的欢迎。
但是，内向与外向没有好坏优劣之分。正如人的外形会有高矮胖瘦，性格也会有内向与外向的区别。外在形象
课堂上关注她，发现她的亮点，并及时肯定和鼓励，课后常和她无目的地闲聊几句，了解一下她的好恶以及课堂上不敢发言的原因。利用课堂时间，先多提问她简单的问题，并加以褒扬，提高她的积极性。一个内向的孩子逐渐认识到自己的价值时，就会慢慢自信起来，那么，课堂发言就不是什么难事了
感谢邀请!
她之所以内向属于性格上的胆怯、排斥!这样冒然让她去做这些“可怕”的事情对于她来讲结果更糟，做不好的结果继续作用于她的性格，甚至由原来的排除到恐惧，压力到极限，转学!
首先要循序渐进，她需要战胜的不是课堂上人和事，而是自身的心理障碍，如何战胜自己的心里障碍，着手细微：比如让她帮助老师擦擦黑板、抱个作业本、帮老师拿个粉笔，所谓第一招：随风潜入夜，润物细无声!
紧接着帮老师收收作业，增加和同学们的
“人性最深切的需求，就是渴望别人的欣赏。”性格内向的孩子往往都是生活在欣赏不足、批评有余的环境中造成的。让内向的孩子积极主动起来，首先要从培养自信心开始：
1、找学生谈话，了解孩子的心结，帮助她排解心结，并告诉她“金无赤金，人无完人。”每个人都有自己的长处和短处；和学生一起寻找良好的行为习惯、成绩等长处，树立自信心；
2、有意地制造机会，让她主动参与班级管理，使她尽快意识到，自己是班集体的一员，同时也