首先，应当一分为二的看待这个问题，不可以极端；孩子还是应当以学业为主，现在就是让孩子去干活，也没办法能纠正孩子。一、可以适当的让孩子体验生活；二、孩子的长处在哪里，家长应当看到；三、现在技能培训也很多，可以根据孩子长处选择他感兴趣的东西学！

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这个可以有。不过也要看孩子性格，还有孩子的年龄。

举一个之前看到的真实情况。

以前教过一个孩子，这孩子真是聪明，就是不好好学习。孩子从小由爷爷奶奶带着，虽然老人比较宠孩子，但孩子整体还可以，没有娇生惯养的一些坏习惯。随着年级的增长，学习任务的加重，知识点的难度增强。孩子越来越不爱学习，成绩直线下滑。爷爷奶奶没招了，要让孩子爸爸接走。

孩子爸爸了解了情况。给孩子请了两个礼拜假。把孩子接走了，再回来时。孩子

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曾经农民伯伯、工人叔叔、科学家…五讲四美三热爱，让我们七零后对人生理想、梦想树立了行进的正确方向与目标，而走上不同的岗位，我们为生活奔波劳碌，为小家亦是为大家。“家是最小的国，国是最大的家。＂无论身在何处，无论心在何时，心心念念的只有踏实作事，本分为人，为家扛起责任，为国增砖添瓦，我们曾以挑粪工人时传祥为学习动力，人性的光辉与职业无关，掏出一片干净的世界！

如今许多家长却屡屡出现以农民、清洁工、服务

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家长把不爱学习的孩子领到工地上看农民工干活，我认为这种方法不合适，做法不够周全，还要继续，让孩子在工地上干一段时间。

为什么不能只是去看农民工干活？

职业没有高低贵贱，受各方面的影响，部分学生却有对职业高低贵贱的认识，诸如：没有好好学习扫大街你都干不了；不好好学习你以后只能搬砖；你也就会干点打扫卫生，洗盘子的工作……

这些言语，无形中让孩子清洁工，农民工、洗碗工、保姆等职业歧视。

所以，家长带不爱学习的孩

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