学校是孩子除了家以外呆的最多的地方，可有种现象很普遍，就是大部分孩子不抵触学习，但是抵触学校。把学校和老师放在自己的对立面，我觉得有以下几个原因：
第一、青少年自身的心理发展特点所致。未成年人生理与心理发展的不均衡，认为自己懂很多，老师和学校说的东西都明白，甚至认为很多新知识比老师和学校懂得都多，对老师和学校产生怀疑；
第二、老师和学校所处的地位导致学生的错误认识。在学校，老师都是以一种高高在上的姿态
一些学生对学校有抵触情绪大致有以下几种原因：
一是学校的教育条件不理想。学校的师资水平一般、教学设备落后、学校在该地区的排名不靠前、升学率低等，都会影响学生对该校的印象。如当年我孩子考上当地一所中等偏上的高中，报名的当天，经过他全面了解及在该校的实地查看，他就抵触不高兴，非要转学不可。
二是学校的学习及生活条件差。学校的硬软件环境不好，教室破旧、校园环境脏乱差、伙食一般、图书缺乏等，都会影响学生的直观
学生对学校的抵触是一种情绪，不是错误。是一种不乐意的心理抗拒，是正常现象。抵触情绪来自哪里？值得深思与关注。
1、家庭是孩子的第一所学校。有的家庭缺乏家规，在家里自由自在，学校是塑造人的地方，有规章制度，学生不能如在家里自由自在。规范性的集体学习、生活与无束缚的家庭生活互相碰撞，于是抵触情绪就产生了。孩子需要在家长和老师的指导下适应集体生活，走出家庭生活的随意。
2、自我感觉错失。有的孩子，尤其是高年
学生对学校产生抵触情绪的原因有很多，可能是孩子厌学，对学习不感兴趣，自然就抵触学校；再有可能在学校和老师或同学有不愉快的经历，受委屈，自然会有抵触情绪；还有就是孩子对学校严格的管理不适应，长生抵触情绪。
最主要的原因是我们的教育制度存在一些弊端吧。
首先，从现实来讲，我们的学生苦学十几年，毕业后竟然很多大学生找不到工作，无论从投入的时间，经历还是金钱，都是大量的，而毕业即意味着失业的人大有人在。
其次，在学习过程中，学生是活生生的人，不是机器，可是有人把他们当做一个个体来尊重了吗？我们的学生在学校感受到的是大量的做不完的作业和压力，最主要的是，我们的社会在心里健康这方面没有多少关注，家长和老师在乎的多
首先老师就要包容学生，不要过度挑剔学生的缺点，缺点是常有的，因为每个人的环境不同，我们不能妄自揣测学生的本性是坏的什么的，要引导学生改正。
填压式的教育，还有不为学习的学习方式~考试！当下的教育体制如此，但是我们更应该避免学生对学校的抵触情绪，老师的教学方式，学校的规章制度，都会对孩子造成一定的压力！所以必须做到以引导为目的的教学，让学生对学校生活产生兴趣，对所学学科产生兴趣最起码不至于反感那么这个情况就会慢慢减轻。