从强基计划和3+1+2看应该是更有利于学校选拔自己想要的专业人才。
1.强基计划学校考核占比重15%，这说明不再一考定终身，选拔权部分交给了学校，预计这个比重可能逐步扩大。
2.强基计划15%中的试卷是分专业考试的。学校的考试是根据学生专业报考，分专业考试的，这说明专业相关知识越来越重要。
3.3+2+1预计会和学校专业挂钩，例如选历史没选物理的学生不能报考物理相关专业。这样更有有利于因材施教，让学生选
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很多老师从国家层面讲到了新高考改革的目的，我打算换一个角度，从新高考和老高考的差别来讲高考改革的目的，这种差别其实是理解新高考改革目的的关键，这些变化的地方必定为了达到某个目标才会变革，理解了这种差异，也就理解了高考改革的逻辑和趋势。对于家长来说，并不需要太在意国家推行新高考的目的，因为这些目的的实现并非一朝一夕的事情，很可能在改革的过程中发现情况不对又回过头来调整。但志愿填报就在眼前，
高考这个事情，说实话，牵动着亿万家庭的心。但大家想问题的所有出发点只有一个：怎样变动对我有利！比方说陕西，我就是陕西的。我们认为自己属于内陆，对外交往少，英语实践机会少，而沿海发达省份就不一样了！所以我们和沿海发达省份一样考英语听力不公平，这会压低我们的总分，降低全国高校在我们这的招生比例，我们认为这会导致教育机会的不公平。所以我们那届和以后几届就改听力为笔试了，不过后来又恢复了。数学不好的同学，
高考为什么要改革？
“新高考”是新政，也不是新政。因为早在2014年8月29日，中共中央政治局召开的会议上，就审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。会议上，肯定了改革开放以来，我国教育考试招生制度为学生成长、国家选才、社会公平作出的重要贡献。那么高考改革的原因是什么呢？
第一，招生制度需要适应教育发展的现实需求。
数据显示，到2020年高等教育毛入学率将达到50%，中国高等教育即将进入普及化
高考，无论如何改革，都不能偏离选拔人才、培养人才、使用人才这个总方向。目前看，选拔人才的目的还是达到了的。但是培养人才和使用人才上还是很欠缺的。在培养人才上，很多大学重进不重出，重理论不重实践，在学生的管理上失去于宽，失之于散，失之于懒，失之于软，说白了，很多学生在大学里没学到东西，还停留在高中阶段。大学的管理亟待加强。在使用人才上，偏重于市场化机制，政府的调控手段非常弱。在招生上，既要考虑面，但
高考来回改了几次了，每次都有不满意的声音。
所以，现在的高考基本就是在为平息舆论找平衡，哪里顾得上人才不人才的。
偏文科，重教化，会造成夸夸其谈，没有实际本事。偏理科，重科研，会造成给外国培养人才的怪象。想文理并重吧，又说孩子学业太重，压力太大。反正怎么都特么不对。
我曾经想过这些问题，我个人认为，既然是学习，那就要齐头并进，干嘛非要分个三六九等？
很简单吗，小学加重语文比重，设国学课，思想品德的课程和数