我是从教二十六年的初中教师，今年担任初三的班主任，我谈谈对这个问题的看法。
我是赞成职高分流的。
如果学生的成绩都很好，都能考上高中、考上大学，那当然是最理想的了，但这是不可能的。
由于在智力水平、家庭教育、学习习惯等方面存在着差异，所以学生的学习成绩也分三六九等，这是存在的客观事实。成绩好的能考上重点高中，成绩一般的能考上普通高中，成绩差的就考不上高中了。
而且，高中的学习难度比初中要大的多，在初中就跟
扫地钻家回答。
我十分支持职高分流，这符合实际有利于学生长远发展。
山东55万多考生参加高考，普通本科招生不到22万多人，剩下的都是高职。
也就是说无论学生多么努力，还有一多半考不上普通本科，还得学技术上高职。
高中三年主要以文化科为主，学一阵子受很多罪(高中学习很苦的)最后还得上高职学技术，不如早去学技术！
在职高升本比较容易，所学科目也更专业，经过职高三年打磨技艺更精湛。
职高三年学习相对轻松，要比上高中
一位教师认为，职高分流，是打着为学生考虑的幌子、借着发展职业教育的形势，对学生权利的一种剥夺。
首先要弄清楚一个问题，题主说的分流，是否是不让学生参加中考的那种？
职高分流的现象，前些年在很多地方广泛存在。一般而言，职高分流，是指在中考报名之前，老师给学生做工作，不让学生报志愿和参加中考，直接去职高上学。
我们都明白，并不是所有的学生都适合走学习这条道路。单单一个高中，就有很多学生考不上。大部分地方，高
职高和高职不一样，职高目前以单招考试上大专或者本科为目的培养学生，注重升学率。高职就是大专，以职业教育技能培养为目的。
说实话，职高我觉得不好，高中考不上的学生可能天分没在答题考试的那种方式，应该多发展他们自己的个人特点，增强技能培养，最后早日接触社会，在摸爬滚打中学习进步，会让他们成长更快。
初三要升入高中的时候，学生进行高等教育和职业教育分流这是一个方向，对国家来说是一件特别好的事情，对个人来说也是一件好事儿。
千军万马挤上高考独木桥，千家万户都去参加高考，这是一种不正常的现象。
不要说我们还属于发达国家，即便是发展中国家也达不到所有的学生都是大学毕业。所有的学生都是去搞研究，上大学学专业知识，搞理论研究，搞设计同时更需要一大批接受过职业教育的学生。
从事制造业维修业的技术操作。动脑子想一
强烈支持职高分流。原因有以下几点：
1、不论哪个学校，哪个班级，只要学生有一定数量，学生一定会呈现分层分布，即优、好、中、差分布。这种分层分布是一种自然规律，不论哪个教师教学艺术再高超，也打不破这种分层分布。
2、高招，不会全员招生，只会招一定比例学生。
3、综合上述两点，所谓的差生，一定考不上大学。因此，别让他们上高中，浪费时光，应当把这些学生职高分流，让他们在职高学习一技之长，再走上社会，更利于这些
不是所有人都是适合上学的。
我曾任教小学，初中，高中，曾经教过小学二年级，有的孩子自己能够悟出乘法除法，有的孩子1+1还要掰手指。现在教七年级学生，有些孩子真的是一点就通，一教就会。还有些孩子小学的通分都还不会算。以前不认真，不是不努力，落下的功课越来越多，考到的分数越来越少，这样，慢慢对学习也失去了兴趣。这样的孩子再读高中根本无法理解，浪费时间，浪费资源，不如早点分流学个技术能有个一技之长可以养活
正值中考时期，这个问题提得比较及时。初三毕业生可以说是人生的第一个分水岭。对广大初中毕业生来说也是面临着人生的第一个选择。
目前初中生毕业有四种选择：一是成绩好的学生考重点高中，奔上大学而去。二是成绩中等的部分学生想去读普通高中，准备继续去考大学；三是部分中等学生或成绩较差的学生，读职业中学，学习职业技能技术，为将来就业工作做准备；最后是少数部分学生去打工或者闲在家里，四处溜达，混日子过。
不论孩子成
每年春，九年义务教育学生即将毕业的时候部分学生都会面临分流。根据目前国家教育发展形势看，分流也是一种好事。
一方面，对于成绩不是很好的同学来说这又多了一条通往大学的路，因为职高去了就会结合专业学习，走专业路线参加高考对文化成绩要求相对较低，而且也能上理想好大学。让那些文化成绩差的孩子有书读，不至于流落社会，同时也让教育走向多层面，多领域，为社会培养多样性专业化人才。让整个教育体系更完善，让很多文化成